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《比尾巴》教学设计 作者:jdc????转贴自:本站原创????点击数:9956????更新时间:2014/12/11????????????
《比尾巴》教学设计
?执教者?? 胡小红
【教学目标】
1、认识部分生字,会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
【教学重点、难点】
 重点:识字、写字、朗读课文。
 难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。
【教学准备】
词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
【教学过程】
一、????????? 引疑激趣,谈话揭题
1.小朋友们,你们喜欢小动物吗?今天森林里可热闹了,来了许多小动物,它们呀,正准备举行一场比赛呢。你们知道它们要比什么吗?
2.课件1出示课题,师板书课题。让生读题。注:“巴”要读轻声,指名多读几遍。
3.看到这个题目你想知道什么??
二、初读课文,自主识字
(一)、初识生字
1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?请小朋友们自己借助拼音读一读课文,找出答案。
2、指名回答。(课件2出示带动物图片词语和拼音)
3、小动物们的照片不见了,你还能认出他们的名字吗?(课件3只有带拼音的词语),不认识的字借助拼音多读几遍(自由读读、指名、齐读)
4、拼音宝宝也走了,你还能再认出他们的名字吗?(课件3)开火车读。
5、这边还有一些生字宝宝也想去参加它们的比赛,你们认识吗?先让生自由读,再指名读并口头组词。(出示课件4)注:读“鸭”“公”时要指出它们的偏旁。
(二)、巩固生字
?1、大家快看,所有的生字宝宝都到齐了,你还认识它们吗?(出示课件5)
?2、这几个字比较有趣,你能用什么方法记住它们(出示课件6)
?3、拼音宝宝走了你还会读吗?(出示课件7)让生齐读、开火车读。
?4、生字宝宝读得很好,敢不敢挑战自己,读一读词语宝宝呢?(出示课件8)
三、再读儿歌,整体感知
1、小朋友认识了6只动物朋友,他们是怎么比尾巴的呢?参加了哪些比赛项目呢?请小朋友把书本翻到83页,大声读读课文,难读的生字、句子可以多读几遍。
2、全班齐读课文(出示课件9)
 谁的尾巴长?
 谁的尾巴短?
 谁的尾巴好象一把伞?
⑴ (出示课件10)每句话后面都有个像耳朵一样的符号“?”叫—问号。像只耳朵是问号(跟读)。我们什么时候才会用到问“?”呢?问号和句号一样,在文章中表示一个完整的句子,在读问句的时侯注意语调要上扬。
 ⑵ 大屏幕上的问句,你能在试着读一读吗?(出示课件11,指名读一读)
 ⑶ 你最感兴趣的是哪个问题呢?读给大家听。
 (学生喜欢哪句就读哪句,以学生为主体,激发学生朗读的兴趣。)
 ⑷ 生:我最感兴趣的是:谁的尾巴长?
 师:老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁?你把“谁的”读得再响一点,你再来试试。谁像他一样也来试试。(个别读2、3个──齐读)
 谁来告诉大家,“谁的”尾巴长呀?(指名回答)猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长,就把“谁的”回答得特别响,你再来回答。
 3、我们也像他这样,下面两个问题老师问,你们一起回答。
4、小朋友今天听得真认真,老师再考你,老师怎么问,你就怎么回答。
谁的尾巴长?猴子的尾巴长。谁的尾巴长?猴子的尾巴长。
评价:小耳朵真灵,恭喜你们回答完全正确。
四、指导写字
时间过得可真快呀,不知不觉,天渐渐暗下来了,小动物的比尾巴大赛不得不先告一段落,其它小动物的比赛得到明天了。不过,它们说我们班今天的表现也很棒,给我们班的小朋友送来了礼物,瞧──出示卡片:“云”,大家想不想写下这个字呢?
1、在学写这个字之前,我们先来认识一个新的比划:“撇折”。
2、请大家跟老师边读边书空“撇折”
3、指导书写云。
4、学生书写,展示写得好的,给予表扬。 
课题:比尾巴.doc

成果展示

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